در روش پروژه یادگیری عمیق است،انگیزه کافی برای یادگیری وجود دارد و پیشرفت دانش آموزان بسیار زیاد کاملاً محسوس می باشد.
مقدمه
روش طرح و اجرا یا روش پروژه،فعالیتی است که بر حسب طرح مشخص و هدف معینی اجرا می شود.این روش را می توان هم بصورت گروهی و هم به صورت فردی اجرانمود.در این روش فراگیران مقدمات لازم را می آورند و برای انجام دادن و اجرای صحیح آن برنامه ریزی و سازماندهی می کنند.
ویژگی های روش واحد پروژه:
یک واحد پروژه باید دارای ویژگی های زیر باشد:
1-پروژه باید جنبه مسأله ای داشته باشد،یعنی مسأله ای در ذهن شاگردان به وجود آید تا آنان در حل آن بکوشند.
2-پروژه باید برای هر فعالیت به اندازه کافی بزرگ باشد.
3-طرح ریزی،همچنین انتخاب و استفاده از منابع و وسایل باید با مسؤولیت شاگرد انجام شود.
4-پروژه باید جنبه علمی و اجرائی داشته باشدو صرفاً یک مسأله ی نظری نباشد.
5-محور پروژه باید شاگرد و انگیزه درونی او باشد،نه تنظیم منطقی موضوع از طرف معلم
6-پروژه باید وظیفه ای باشد که شاگرد به طور داوطلبانه آن را بپذیرد.
7-پروژه باید به هدف هایی منتهی شود که برای شاگرد قابل درک و فهم باشد و فراگیر بتواند با توجه به آنها پیشرفت خویش را ارزیابس کند.
8-معلم به عنوان سرپرست،ناظر فعالیت ها و ایجاد کننده ی محیط مناسب انجام وظیفه کند ولی حضور معلم به عنوان ناظر همیشه ضرورت پیدا نمی کند،چون شاگرد یاد می گیرد که اداره کار را به عهده بگیرد.
روش اجرائی پروژه شامل چهار مرحله است که عبارتند:
1-تبیین هدف
2-ارائه طرح
3-هجرا
4-قضاوت و ارزشیابی
1-تبیین هدف
هر فعالیت برای وصول به هدفی طراحی شود.در این روش معلم یا دانش آموز باید هدف اجرا را مشخص کنند.برای اینکه فراگیران از روی میل و علاقه به فعالیت بپردازد.معلم باید با استفاده از اصول روانشناسی اهداف را مشخص کند.دانش آموزان نیز برای نیل به آن مقصود همت گمارند.بدیهی است که اگر میل و کششی برای اجرای فعالیت حاصل نشود این روش امتیازی بر تکلیف های روزمره نخواهد داشت و ممکن استفراگیران فعالیتی را به منزله تکلیف انجام ندهند،ولی نتایج تربیتی مورد نظر حاصل نشود.
2-ارائه طرح:
مهمترین قسمت این روش بحث و تفکر درباره ارائه طرح است.معلم باید فرصت بدهد که دانش آموزان با اندیشه و ذوق خویش،طرح و برنامه اجرایی را تهیه کنند و ارائه بدهند.معلم طرح اولیه دانش آموزان را مورد بررسی قرار می دهد اصطلاحات لازم را به منظور جلوگیری از اشتباهات احتمالی به عمل خواهد آورد.
3-اجراء:
معمولاً دانش آموزان از فعالیت کردن و اجرای برنامه و طرحی که خود تدوین نموده اند خوشنودی زیادی از خود نشان میدهند.معلم وظیفه دارد که با دقت رسیدگی نماید که آیا وسایل لازم برای آغاز کار فراهم شده؟آیا مسؤولیت ها بین افراد بر حسب توانایی و قابلیت آنان تقسیم شده است؟آیا زمان طوری تقسیم شده که فعالیت ها به موقع به اجرا در می آید؟آیاوقت لازم به کارهای مهم اختصاص یافته است؟خلاصه کلام آنکه معلمان باید با دقت پیشرفت کار در این مراحله را مورد توجه قرار دهند و مراقب باشند تا فراگیران از برنامه و طرح اصلی دور نشوند و همچنین طرح ها نباید اتمام گذشته شود.
4-قضاوت و ارزشیابی:
در پایان اجراء طرح یا پروژه بایددرباره کار و فعالیت های انجام شده ارزشیابی کرد و قضاوت ها را بر اساس آن استوار نمود.ارزشیابی صحیح و قضاوت درست در مورد هر فعالیتی موجب اصلاح،و تکمیل آن می شود بدیهی است اتثادات درست از بطن ارزشیابی صحیح و دقیق بیرون خواهد آمد و چنین انتقاداتی می تواند در اصلاح،تکمیل و سازندگی دانش آموزان بسیار مؤثر باشد و ما باید همواره این پیام را بگوش داشته باشیم که می گویند ما از اشباهات خود پند می گیریمبه شرط اینکه ما را با قضاوت و انتقاد صحیح متوجه اشتباهات خود بکنند.
محاسن روش پروژه:
1-یادگیری عمیق و پایدار می شود.
2-روش مطالعه،استفاده از منابع،نوشتن و تنظیم مطالب در شاگردان تقویت می شود.
3-آمادگی برای زندگی مستقل بیشتر می شود.
4-به تفاوت های فردی دانش آموزان توجه می شود.
5-امکان مطالعه محیطی فراهم می شود.
6-بین معلمان و فراگیران همکاری نزدیک بخ وجود می آید.
7-احساس مسؤولیت و انظباط در فراگیران تقویت می گردد.
8-بین مفاهیم آموخته شده و مسائل واقعی زندگی ارتباط منطقی بر قرار می شود.